Le GIP Réussite éducative de Marseille publie son rapport d’activité 2025. Celui-ci présente les actions conduites dans le cadre du Programme de réussite éducative et des Cités éducatives, les publics accompagnés, les dynamiques partenariales engagées ainsi que les moyens mobilisés.
L’année 2025 a notamment été marquée par une augmentation importante du nombre de parcours PRE et par la labellisation de trois nouvelles Cités éducatives. Le GIP intervient désormais à la fois à l’échelle des parcours individuels des enfants et des familles et à celle des coopérations éducatives développées dans 24 quartiers prioritaires de Marseille.
L’année 2025 en quelques chiffres
L’activité du GIP en 2025, c’est notamment :
- 690 enfants accompagnés dans le cadre d’un parcours PRE, contre 540 en 2024, soit une progression de 27,8 % ;
- 82 équipes pluridisciplinaires de soutien organisées au cours de l’année ;
- 287 enfants ayant bénéficié d’un accompagnement individualisé à la scolarité ;
- 100 bilans psychomoteurs et 75 bilans neuropsychologiques financés ;
- 8 Cités éducatives, couvrant 24 quartiers prioritaires ;
- 176 établissements scolaires intégrés aux Cités éducatives marseillaises ;
- près de 40 000 élèves scolarisés dans ces établissements ;
- près de 400 projets éducatifs programmés dans le cadre des Cités éducatives ;
- 4,485 millions d’euros mobilisés par les différents financeurs des Cités éducatives.
Ces données illustrent la diversité des interventions du GIP et le changement d’échelle engagé au cours de l’année.
Le Programme de réussite éducative poursuit sa montée en charge
Le Programme de réussite éducative propose un accompagnement individualisé aux enfants présentant plusieurs signes de fragilité susceptibles de freiner leur parcours éducatif.
En 2025, 690 situations ont été accompagnées, contre 540 en 2024. Cette progression témoigne d’une meilleure mobilisation du dispositif par les écoles, les familles et les partenaires, mais aussi d’un renforcement de l’activité des équipes du GIP.
Les parcours durent généralement entre neuf et douze mois et comprennent plusieurs actions adaptées aux besoins de l’enfant. Ils sont construits avec l’enfant, sa famille, l’école et les professionnels réunis au sein des équipes pluridisciplinaires de soutien.
Parmi les 211 parcours achevés en 2025, 140 ont donné lieu à une sortie qualifiée de positive. Cette qualification signifie que les actions prévues ont été effectivement engagées ou qu’une évolution favorable a pu être constatée : meilleure compréhension de la situation, évolution des difficultés, mobilisation de la famille ou mise en place d’un relais à l’issue du parcours.
Un accompagnement global autour de l’enfant et de sa famille
Dans 90 % des situations, les enfants orientés vers le PRE rencontrent des besoins dans plusieurs domaines. Les difficultés liées aux apprentissages constituent le premier motif d’orientation, mais les questions de santé, de confiance en soi, de relations avec les autres, d’accès aux activités culturelles ou sportives et de soutien à la parentalité occupent également une place importante.
En 2025, le GIP a notamment financé :
- 287 accompagnements individualisés à la scolarité ;
- 100 bilans psychomoteurs ;
- 75 bilans neuropsychologiques ;
- des stages préparant le passage en sixième pour 70 enfants et leurs parents ;
- une prestation d’interprétariat destinée à faciliter le dialogue avec certaines familles ;
- des actions autour de la lecture, de la photographie, de l’expression orale et corporelle et de la découverte culturelle.
Une enquête adressée aux écoles en juin 2025 a recueilli 63 réponses. Elle fait apparaître une appréciation globalement positive du PRE, notamment concernant la qualité de l’accompagnement, la disponibilité des référents et les évolutions observées chez les enfants.
Elle souligne également plusieurs points d’attention : la stabilité des équipes, les délais de mise en place des parcours et la nécessité de renforcer l’offre de partenaires, particulièrement dans le domaine de la santé.
Une évaluation pour mieux comprendre les effets du PRE
L’année 2025 a également été marquée par la conduite d’une évaluation du Programme de réussite éducative de Marseille.
Cette recherche-intervention, réalisée par Aix-Marseille Université, à travers le laboratoire ADEF et le pôle AMPIRIC, vise à mieux comprendre le fonctionnement réel du dispositif, les conditions de construction des parcours et leurs effets sur les enfants et les familles.
Cette démarche qualitative, participative et formative doit permettre d’identifier les forces du PRE, ses difficultés de mise en œuvre et les leviers susceptibles d’améliorer durablement la qualité des accompagnements.
Huit Cités éducatives pour agir dans 24 quartiers prioritaires
Trois nouvelles Cités éducatives ont été labellisées en 2025 :
- la Cité éducative Belle de Mai ;
- la Cité éducative La Rose ;
- la Cité éducative Haut-Huveaune.
Elles rejoignent les Cités éducatives Marseille Nord Littoral, Malpassé-Corot, Centre-Ville, Les Docks et Marseille 14.
Les huit Cités éducatives couvrent désormais 24 des 41 quartiers prioritaires de Marseille. Elles réunissent 176 établissements scolaires — 153 écoles, 19 collèges et 4 lycées — représentant près de 40 000 élèves.
Les Cités éducatives permettent aux services de l’État, à l’Éducation nationale, à la Ville de Marseille, à la Métropole, aux établissements scolaires, aux associations et aux parents de construire des réponses adaptées aux besoins de chaque territoire.
Près de 400 projets éducatifs programmés
En 2025, près de 400 projets ont été programmés dans les Cités éducatives marseillaises.
Ces actions concernent l’accompagnement à la scolarité, la santé, la parentalité, le sport, les arts et la culture, la citoyenneté, l’orientation ou encore l’insertion professionnelle. Elles peuvent se dérouler pendant le temps scolaire, périscolaire ou extrascolaire.
La majorité des projets sont développés en dehors du seul temps scolaire : 44 % se déroulent sur le temps extrascolaire et 23 % associent plusieurs temps de l’enfant.
Au-delà du financement des actions, les Cités éducatives permettent de renforcer les coopérations entre les acteurs. Les huit équipes projets territoriales se réunissent régulièrement pour établir les diagnostics, définir les priorités, construire les programmations et suivre les projets mis en œuvre.
Mieux articuler accompagnement individuel et action territoriale
L’année 2025 a permis de renforcer les liens entre le Programme de réussite éducative et les Cités éducatives.
Plus de 125 enfants accompagnés dans le cadre du PRE ont ainsi pu participer à des actions proposées par les Cités éducatives des Docks et du Centre-Ville : activités sportives, danse, expression artistique, ateliers éducatifs ou actions collectives.
Cette coopération permet :
- d’élargir l’offre proposée aux enfants et aux familles ;
- d’éviter les ruptures entre les différents accompagnements ;
- de mieux mobiliser les ressources présentes dans chaque quartier ;
- d’améliorer la complémentarité entre les parcours individuels et les projets collectifs.
Le développement de cette articulation dans l’ensemble des Cités éducatives constitue l’une des perspectives majeures identifiées pour les années à venir.
Structurer durablement l’action du GIP
Le rapport d’activité présente également les actions conduites pour professionnaliser les équipes, harmoniser les pratiques et consolider le fonctionnement du GIP.
En 2025, le GIP a notamment renforcé :
- la formation des référents de parcours ;
- les temps d’échanges et d’analyse des pratiques professionnelles ;
- le tutorat et l’accompagnement des nouveaux agents ;
- les outils communs de suivi des parcours ;
- les partenariats avec les acteurs éducatifs, sociaux et sanitaires ;
- le suivi budgétaire et la politique d’achats.
Ces démarches doivent permettre au GIP d’assurer une intervention plus lisible, plus homogène et mieux coordonnée sur l’ensemble du territoire marseillais.
Poursuivre la dynamique engagée
Le rapport d’activité met en évidence les avancées réalisées, mais aussi plusieurs défis : garantir la stabilité des équipes, renforcer les partenariats dans le domaine de la santé, améliorer l’équité entre les territoires et mieux articuler les différents dispositifs éducatifs.
La dynamique engagée en 2025 constitue une base solide pour poursuivre la structuration du GIP et renforcer sa capacité à accompagner les enfants, les jeunes et les familles tout en fédérant les acteurs éducatifs de Marseille.
[Télécharger le rapport d’activité 2025 du GIP Réussite éducative de Marseille]